Із 15 грудня 2025 року по 19 грудня 2025 рокукандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної і початкової освіти Бутенко Віта Григорівна взяла участь у програмі міжнародної академічної мобільності, у межах якої відбувся навчальний візит до Університету Марії Кюрі-Склодовської (Люблін, Польща) з метою розширення професійних знань, ознайомленню з європейськими практиками інклюзії та зміцненню партнерської взаємодії.
Академічна мобільність стала можливою завдяки проєкту «Comprehensive Introduction of Augmented and Alternative Communication Methodology into the Ukrainian System of Education» – AMUSE № 101179404-AMUSE-ERASMUS-EDU-2024-CBHE (Erasmus+ Programme, Capacity Building – Capacity Building in Higher Education).
Програма мобільності була змістовною, структурованою та практико орієнтованою. У межах візиту здійснено ознайомлення з особливостями підготовки фахівців спеціальної освіти в Польщі, проаналізовано нормативно-правові засади впровадження інклюзивної освіти, розглянуто механізми міжінституційної співпраці університету з громадськими та благодійними організаціями. Такий підхід дозволив розкрити інклюзію як комплексну систему, що охоплює освітню, соціальну та культурну сфери.
Під час мобільності було відвідано освітні установи різних типів, де інклюзія реалізується на засадах партнерства, доступності та індивідуалізації навчання. Ознайомлення з організацією освітнього процесу, формами підтримки здобувачів освіти з особливими освітніми потребами, з принципами формування інклюзивного освітнього середовища сприяло розширенню професійного бачення сучасних європейських підходів. Відзначено ефективність роботи мультидисциплінарних команд супроводу та системність моніторингу освітніх результатів дітей з особливими освітніми потребами. Досвід організації безбар’єрного простору розглянуто як важливу складову забезпечення рівного доступу до якісної освіти.
Значну увагу приділено альтернативній та додатковій комунікації (АДК). У межах візиту здійснено спостереження за використанням засобів АДК у дошкільних і спеціальних освітніх закладах, участь у практичних майстер-класах і тренінгах, обговорення сучасних підручників і цифрових інструментів, зокрема можливостей програми Boardmaker. Отримано практичні знання щодо підбору засобів комунікації відповідно до індивідуальних потреб дітей, організації командної роботи фахівців та залучення родин до освітнього процесу.
Важливим аспектом мобільності стали професійні зустрічі з викладачами, практиками та представниками організацій, що працюють у сфері підтримки осіб з комунікативними труднощами. Обговорення реальних кейсів, аналіз викликів і шляхів їх подолання сприяли глибшому розумінню особливостей впровадження інклюзивних підходів у різних освітніх контекстах.
Практична частина мобільності завершилася спільною роботою партнерів над розробленням підручника з АДК для дітей дошкільного віку. У процесі колективного обговорення структури, змістового наповнення та методичних принципів створення навчальних матеріалів було досягнуто узгодженого бачення подальших етапів реалізації міжнародного проєкту AMUSE. Така співпраця сприяла зміцненню партнерських зв’язків і виробленню спільних підходів до створення якісного освітнього продукту.
Участь у міжнародній академічній мобільності забезпечила розширення професійних компетентностей, поглиблення знань щодо європейських стандартів інклюзивної освіти, удосконалення навичок академічної та міжкультурної взаємодії. Отриманий досвід стане підґрунтям для та подальшого впровадження інноваційних інклюзивних практик у підготовку майбутніх педагогів.